En árabe, de una sola raíz salen muchos verbos. Con ع ل م se dice «saber» (عَلِمَ), «enseñar» (عَلَّمَ), «aprender» (تَعَلَّمَ) o «pedir información» (اِسْتَعْلَمَ). No son palabras sueltas: cada una sigue un molde fijo, y esos moldes son las formas verbales.
Los manuales occidentales las numeran de la I a la X. Aquí tienes la tabla completa con el patrón de cada forma, su presente, su maṣdar y el matiz que aporta, un verbo cotidiano de cada una y las pistas para reconocerlas cuando te encuentres un verbo nuevo.
Las formas verbales أَوْزَانُ الفِعْلِ
لِلْفِعْلِ الثُّلَاثِيِّ أَوْزَانٌ مُجَرَّدَةٌ أَشْهَرُهَا فَعَلَ، وَأَوْزَانٌ مَزِيدَةٌ تُضَافُ فِيهَا إِلَى الجَذْرِ حُرُوفٌ تُغَيِّرُ مَعْنَاهُ.
Transliteración: Li-l-fiʿli aṯ-ṯulāṯiyyi ʾawzānun muŷarradatun ʾašharuhā faʿala, wa-ʾawzānun mazīdatun tuḍāfu fīhā ʾilā al-ŷaḏri ḥurūfun tuġayyiru maʿnāhu.
Traducción: El verbo de tres radicales tiene patrones simples, el más frecuente faʿala, y patrones aumentados en los que se añaden a la raíz letras que cambian su significado.
Características principales
- Forma I (المُجَرَّدُ, al-muŷarrad): la raíz desnuda, sin letras añadidas: كَتَبَ (escribir).
- Formas II a X (المَزِيدُ, al-mazīd): la raíz con letras añadidas o una consonante duplicada. Cada forma aporta un matiz: causar, hacer con otro, hacerse, pedir…
- Un molde fijo: cada forma tiene su pasado, su presente y su maṣdar, siempre con el mismo esquema. Si conoces el molde, conoces el verbo.
- Los números romanos son una convención occidental. La gramática árabe nombra cada forma por su patrón: «el verbo en اِسْتَفْعَلَ».
- Mismas terminaciones: las diez formas se conjugan con los mismos prefijos y sufijos que كَتَبَ.
Tabla de las diez formas
Esta es la tabla de referencia. Cada forma tiene un pasado, un presente y un maṣdar (el nombre de acción) fijos, construidos sobre las letras ف ع ل, que la gramática árabe usa como plantilla de cualquier raíz.
| Forma | Pasado | Presente | Maṣdar | Matiz de significado |
|---|---|---|---|---|
| I | فَعَلَ | يَفْعُلُ / يَفْعِلُ / يَفْعَلُ | كِتَابَةٌ، جُلُوسٌ، فَتْحٌ… | El significado básico de la raíz. |
| II | فَعَّلَ | يُفَعِّلُ | تَفْعِيلٌ | Causativo o intensivo: hacer que otro haga algo, o hacerlo con insistencia. |
| III | فَاعَلَ | يُفَاعِلُ | مُفَاعَلَةٌ / فِعَالٌ | Hacer algo con otra persona o dirigido a ella. |
| IV | أَفْعَلَ | يُفْعِلُ | إِفْعَالٌ | Causativo: hacer que algo ocurra; a menudo vuelve transitivo un verbo. |
| V | تَفَعَّلَ | يَتَفَعَّلُ | تَفَعُّلٌ | Reflexivo de la II: la acción recae sobre uno mismo. |
| VI | تَفَاعَلَ | يَتَفَاعَلُ | تَفَاعُلٌ | Recíproco: hacer algo unos con otros. |
| VII | اِنْفَعَلَ | يَنْفَعِلُ | اِنْفِعَالٌ | Pasivo o medio: algo «se» hace, sin que aparezca quién lo hace. |
| VIII | اِفْتَعَلَ | يَفْتَعِلُ | اِفْتِعَالٌ | Reflexivo, o hacer algo para uno mismo; sus matices son muy variados. |
| IX | اِفْعَلَّ | يَفْعَلُّ | اِفْعِلَالٌ | Volverse de un color o adquirir un rasgo físico. |
| X | اِسْتَفْعَلَ | يَسْتَفْعِلُ | اِسْتِفْعَالٌ | Pedir algo, o considerar que algo tiene una cualidad. |
Cómo se leen los patrones (pasado, presente y maṣdar)
- I: faʿala, yafʿulu, yafʿilu o yafʿalu; maṣdar: variable: kitāba, ŷulūs, fatḥ…
- II: faʿala, yufaʿilu; maṣdar: tafʿīl
- III: fāʿala, yufāʿilu; maṣdar: mufāʿala o fiʿāl
- IV: ʾafʿala, yufʿilu; maṣdar: ʾifʿāl
- V: tafaʿala, yatafaʿalu; maṣdar: tafaʿul
- VI: tafāʿala, yatafāʿalu; maṣdar: tafāʿul
- VII: infaʿala, yanfaʿilu; maṣdar: infiʿāl
- VIII: iftaʿala, yaftaʿilu; maṣdar: iftiʿāl
- IX: ifʿalla, yafʿallu; maṣdar: ifʿilāl
- X: istafʿala, yastafʿilu; maṣdar: istifʿāl
La forma I es la única con presente y maṣdar variables: el maṣdar se aprende con cada verbo (كِتَابَةٌ, escritura; جُلُوسٌ, acción de sentarse; فَتْحٌ, apertura). Además, su pasado puede llevar otra vocal en la segunda radical: فَعِلَ (شَرِبَ, beber) o فَعُلَ (كَبُرَ, crecer). De la II a la X, en cambio, todo es previsible.
Un verbo cotidiano de cada forma
Un verbo cotidiano de cada forma, con sus tres piezas: pasado, presente y maṣdar. Merece la pena aprenderlos de memoria, porque sirven de modelo para cualquier otro verbo de la misma forma.
| Forma | Pasado | Presente | Maṣdar | Transliteración | Significado |
|---|---|---|---|---|---|
| I | كَتَبَ | يَكْتُبُ | كِتَابَةٌ | kataba, yaktubu, kitāba | escribir |
| II | دَرَّسَ | يُدَرِّسُ | تَدْرِيسٌ | darrasa, yudarrisu, tadrīs | enseñar una materia (de دَرَسَ, estudiar) |
| III | سَاعَدَ | يُسَاعِدُ | مُسَاعَدَةٌ | sāʿada, yusāʿidu, musāʿada | ayudar (a alguien) |
| IV | أَرْسَلَ | يُرْسِلُ | إِرْسَالٌ | ʾarsala, yursilu, ʾirsāl | enviar |
| V | تَعَلَّمَ | يَتَعَلَّمُ | تَعَلُّمٌ | taʿallama, yataʿallamu, taʿallum | aprender (de عَلَّمَ, enseñar) |
| VI | تَعَاوَنَ | يَتَعَاوَنُ | تَعَاوُنٌ | taʿāwana, yataʿāwanu, taʿāwun | colaborar, ayudarse mutuamente |
| VII | اِنْكَسَرَ | يَنْكَسِرُ | اِنْكِسَارٌ | inkasara, yankasiru, inkisār | romperse (de كَسَرَ, romper) |
| VIII | اِجْتَمَعَ | يَجْتَمِعُ | اِجْتِمَاعٌ | iŷtamaʿa, yaŷtamiʿu, iŷtimāʿ | reunirse (de جَمَعَ, juntar) |
| IX | اِحْمَرَّ | يَحْمَرُّ | اِحْمِرَارٌ | iḥmarra, yaḥmarru, iḥmirār | ponerse rojo (de أَحْمَرُ, rojo) |
| X | اِسْتَخْدَمَ | يَسْتَخْدِمُ | اِسْتِخْدَامٌ | istajdama, yastajdimu, istijdām | usar, utilizar (de خَدَمَ, servir) |
Qué se añade a la raíz en cada forma
Todas las formas aumentadas se construyen sobre la raíz con unas pocas piezas fijas:
- II: se duplica la segunda radical (šadda): دَرَسَ ← دَرَّسَ.
- III: se alarga la vocal tras la primera radical: سَاعَدَ.
- IV: se añade أَ delante y la primera radical pierde la vocal: أَرْسَلَ. Esta hamza se pronuncia y se escribe en el pasado, el imperativo y el maṣdar; en el presente desaparece: يُرْسِلُ.
- V y VI: se añade تَـ delante de la II y de la III: تَعَلَّمَ, تَعَاوَنَ.
- VII: se añade اِنْـ delante: كَسَرَ ← اِنْكَسَرَ.
- VIII: se añade اِ delante y una تَ detrás de la primera radical: جَمَعَ ← اِجْتَمَعَ.
- IX: se duplica la tercera radical: اِحْمَرَّ.
- X: se añade اِسْتَـ delante: اِسْتَخْدَمَ.
Tres reglas que ahorran mucho trabajo
- El prefijo del presente: lleva u en las formas II, III y IV (يُدَرِّسُ, يُسَاعِدُ, يُرْسِلُ) y a en todas las demás (يَتَعَلَّمُ, يَسْتَخْدِمُ).
- La vocal antes de la última radical en presente: es i en casi todas (يُدَرِّسُ, يَجْتَمِعُ) y a en la V, la VI y la IX (يَتَعَلَّمُ, يَتَعَاوَنُ, يَحْمَرُّ).
- El alif de unión: las formas VII, VIII, IX y X empiezan por un alif de unión (hamzat al-waṣl). Se pronuncia i al principio de la frase y desaparece en la pronunciación cuando va detrás de otra palabra. Su maṣdar lo conserva: اِسْتِخْدَامٌ.
La t de la forma VIII cambia a veces
Cuando la primera radical es ciertas consonantes, la تَ de la VIII se adapta a ella para facilitar la pronunciación:
- Con ص، ض، ط، ظ se convierte en ط: صَفَّ ← اِصْطَفَّ (hacer cola).
- Con د، ذ، ز se convierte en د: زَحَمَ ← اِزْدَحَمَ (abarrotarse).
- Con و inicial, la و y la تَ se funden en تّ: وَصَلَ ← اِتَّصَلَ (llamar por teléfono, contactar).
Una raíz, varias formas: ع ل م y د ر س
La mejor forma de entender las formas es ver una misma raíz pasar por varias de ellas. Con ع ل م (idea de saber) y د ر س (idea de estudiar) se cubre buena parte del vocabulario de clase:
| Forma | Verbo | Transliteración | Significado |
|---|---|---|---|
| I | عَلِمَ يَعْلَمُ | ʿalima, yaʿlamu | saber, enterarse |
| II | عَلَّمَ يُعَلِّمُ | ʿallama, yuʿallimu | enseñar |
| IV | أَعْلَمَ يُعْلِمُ | ʾaʿlama, yuʿlimu | informar, comunicar |
| V | تَعَلَّمَ يَتَعَلَّمُ | taʿallama, yataʿallamu | aprender |
| X | اِسْتَعْلَمَ يَسْتَعْلِمُ | istaʿlama, yastaʿlimu | pedir información, informarse |
| I | دَرَسَ يَدْرُسُ | darasa, yadrusu | estudiar |
| II | دَرَّسَ يُدَرِّسُ | darrasa, yudarrisu | enseñar una materia |
| VI | تَدَارَسَ يَتَدَارَسُ | tadārasa, yatadārasu | estudiar juntos, repasar en grupo |
De estos verbos salen palabras que usarás a diario: مُعَلِّمٌ (profesor, de la II), مُدَرِّسٌ (profesor, también de la II) o اِسْتِعْلَامَاتٌ (información, la ventanilla de un edificio, de la X). Muy pocas raíces tienen las diez formas en uso: lo normal es que cada una use solo algunas.
Cómo reconocer la forma de un verbo
Ante un verbo nuevo, sigue estos pasos:
- Busca las tres radicales: son las letras que no pertenecen a ninguna pieza añadida. Si te cuesta, repasa las raíces en árabe.
- Mira el presente. Si el prefijo lleva u (يُـ), es II (hay šadda), III (hay ا tras la primera radical) o IV (no hay ni una cosa ni otra).
- Si empieza por تَـ, es V (con šadda) o VI (con ا).
- Si empieza por alif de unión: اِنْـ es VII, una ت tras la primera radical es VIII, una šadda en la última es IX y اِسْتَـ es X.
Cuidado con las letras de la raíz. Una ن o una ت pueden ser radicales y no piezas añadidas. اِنْتَظَرَ (esperar) no es VII: es la VIII de ن ظ ر. Y اِسْتَمَعَ (escuchar) no es X: es la VIII de س م ع.
Pista extra, los participios: el participio activo de las formas II a X se hace con مُـ y la base del presente: مُدَرِّسٌ (profesor, II), مُسَاعِدٌ (ayudante, III), مُتَعَلِّمٌ (persona instruida, V), مُسْتَخْدِمٌ (usuario, X). Lo explicamos en Los participios en árabe, y los nombres de acción en El maṣdar en árabe.
Explicación del uso
En el diccionario se busca por la raíz. اِسْتَخْدَمَ no aparece en la letra alif, sino bajo خ د م, junto a خَدَمَ (servir) y خَادِمٌ (sirviente). Saber la forma te permite quitar las piezas añadidas y llegar a la raíz.
El matiz orienta, pero no adivina. La tabla dice que la X expresa «pedir», y así ocurre en اِسْتَعْلَمَ (pedir información). Pero اِسْتَخْدَمَ significa sencillamente «usar». El matiz sirve para recordar y para intuir; el significado exacto se aprende con cada verbo.
Cambia la transitividad. La II y la IV suelen añadir un objeto: جَلَسَ (sentarse) → أَجْلَسَ (sentar a alguien). La V, la VI y la VII suelen quitarlo: كَسَرَ الكُوبَ (rompió la taza) → اِنْكَسَرَ الكُوبُ (la taza se rompió).
Todas se conjugan con las mismas terminaciones. اِسْتَخْدَمْتُ (usé), يَسْتَخْدِمُونَ (usan): son las terminaciones de كَتَبَ que tienes en Conjugación de verbos en árabe.
El imperativo sigue el presente: عَلِّمْ (II), سَاعِدْ (III), أَرْسِلْ (IV, con su hamza), تَعَلَّمْ (V), تَعَاوَنُوا (VI) y, con alif de unión, اِجْتَمِعُوا (VIII) o اِسْتَخْدِمْ (X).
Ejemplos prácticos
| Árabe | Transliteración | Español | Nota |
|---|---|---|---|
| كَتَبَتْ أُخْتِي قَائِمَةَ المُشْتَرَيَاتِ. | katabat ʾujtī qāʾimata al-muštarayāti. | Mi hermana escribió la lista de la compra. | Forma I de ك ت ب. |
| تُدَرِّسُ أُمِّي الرِّيَاضِيَّاتِ فِي مَدْرَسَةٍ ثَانَوِيَّةٍ. | tudarrisu ʾummī ar-riyāḍiyyāti fī madrasatin ṯānawiyyatin. | Mi madre da clase de matemáticas en un instituto. | Forma II: prefijo en u. |
| سَاعَدَنِي جَارِي فِي نَقْلِ الأَثَاثِ. | sāʿadanī ŷārī fī naqli al-ʾaṯāṯi. | Mi vecino me ayudó a mover los muebles. | Forma III: acción dirigida a otro. |
| أَرْسَلْتُ لَكَ الصُّوَرَ بِالبَرِيدِ الإِلِكْتُرُونِيِّ. | ʾarsaltu laka aṣ-ṣuwara bi-l-barīdi al-ʾilikturūniyyi. | Te he enviado las fotos por correo electrónico. | Forma IV: hamza que se pronuncia. |
| أَتَعَلَّمُ العَرَبِيَّةَ فِي المَسَاءِ بَعْدَ العَمَلِ. | ʾataʿallamu al-ʿarabiyyata fī al-masāʾi baʿda al-ʿamali. | Aprendo árabe por la tarde, después del trabajo. | Forma V: reflexivo de la II. |
| تَعَاوَنَ الزُّمَلَاءُ لِإِنْهَاءِ المَشْرُوعِ. | taʿāwana az-zumalāʾu li-ʾinhāʾi al-mašrūʿi. | Los compañeros colaboraron para terminar el proyecto. | Forma VI: acción recíproca. |
| اِنْكَسَرَ كُوبُ القَهْوَةِ فِي المَطْبَخِ. | inkasara kūbu al-qahwati fī al-maṭbaji. | Se rompió la taza de café en la cocina. | Forma VII: sin agente. |
| نَجْتَمِعُ فِي المَكْتَبِ كُلَّ صَبَاحٍ. | naŷtamiʿu fī al-maktabi kulla ṣabāḥin. | Nos reunimos en la oficina cada mañana. | Forma VIII de ج م ع. |
| اِحْمَرَّ وَجْهُهُ مِنَ الخَجَلِ. | iḥmarra waŷhuhu mina al-jaŷali. | Se le puso la cara roja de vergüenza. | Forma IX: cambio de color. |
| أَسْتَخْدِمُ الحَاسُوبَ فِي عَمَلِي كُلَّ يَوْمٍ. | ʾastajdimu al-ḥāsūba fī ʿamalī kulla yawmin. | Uso el ordenador en mi trabajo todos los días. | Forma X de خ د م. |
| اِتَّصَلْتُ بِالطَّبِيبِ لِأَطْلُبَ مَوْعِدًا. | ittaṣaltu bi-ṭ-ṭabībi li-ʾaṭluba mawʿidan. | Llamé al médico para pedir cita. | Forma VIII de و ص ل: و + ت = تّ. |
| اِزْدَحَمَ الشَّارِعُ بِالسَّيَّارَاتِ. | izdaḥama aš-šāriʿu bi-s-sayyārāti. | La calle se llenó de coches. | Forma VIII de ز ح م: la t pasa a d. |
Errores habituales
- Poner fatḥa en el prefijo del presente de las formas II, III y IV: يَدَرِّسُ ✘. Correcto: يُدَرِّسُ ✔.
- Leer la hamza de la forma IV como alif de unión: اِرْسَلَ ✘. Correcto: أَرْسَلَ ✔.
- Escribir «enseñar» sin šadda, que da «saber»: عَلِمَ ✘. Correcto: عَلَّمَ ✔.
- Usar el maṣdar de la II por el de la V para decir «aprendizaje»: تَعْلِيمٌ ✘. Correcto: تَعَلُّمٌ ✔.
- Olvidar que la t de la forma VIII cambia tras ز: اِزْتَحَمَ ✘. Correcto: اِزْدَحَمَ ✔.
- Tomar la ن de la raíz por el prefijo de la VII: اِنْتَظَرَ = forma VII ✘. Correcto: اِنْتَظَرَ = forma VIII de ن ظ ر ✔.
Ejercicios prácticos
¿En qué forma está el verbo?
يُسَاعِدُ أَحْمَدُ أُمَّهُ فِي المَطْبَخِ.
¿En qué forma está يُسَاعِدُ? (Aḥmad ayuda a su madre en la cocina.)
اِسْتَقْبَلْنَا الضُّيُوفَ فِي البَيْتِ.
¿En qué forma está اِسْتَقْبَلَ? (Recibimos a los invitados en casa.)
تَعَلَّمَتْ لَيْلَى السِّبَاحَةَ فِي الصَّيْفِ.
¿En qué forma está تَعَلَّمَ? (Laylā aprendió a nadar en verano.)
اِنْتَظَرْتُكَ أَمَامَ المَحَطَّةِ.
¿En qué forma está اِنْتَظَرَ? Su raíz es ن ظ ر. (Te esperé delante de la estación.)
أَغْلِقِ البَابَ، مِنْ فَضْلِكَ.
¿En qué forma está أَغْلِقْ? (Cierra la puerta, por favor.)
Completa con el verbo adecuado
أُمِّي ______ اللُّغَةَ الإِنْجِلِيزِيَّةَ فِي مَدْرَسَةٍ.
Mi madre enseña inglés en un colegio.
______ الطُّلَّابُ فِي القَاعَةِ قَبْلَ الاِمْتِحَانِ.
Los estudiantes se reunieron en la sala antes del examen.
______ الحَافِلَةَ كُلَّ يَوْمٍ لِلذَّهَابِ إِلَى العَمَلِ.
Yo uso el autobús todos los días para ir al trabajo.
إِشَارَةُ المُرُورِ ______، فَتَوَقَّفَتِ السَّيَّارَاتُ.
El semáforo se puso en rojo y los coches se pararon.
______ الكُوبُ عِنْدَمَا وَقَعَ عَلَى الأَرْضِ.
El vaso se rompió cuando cayó al suelo.
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Preguntas frecuentes
¿Por qué las formas verbales se numeran con números romanos?
Es una convención de los manuales occidentales para no tener que citar el patrón cada vez. Los gramáticos árabes no usan números: hablan del verbo «en el patrón فَعَّلَ» o «en el patrón اِسْتَفْعَلَ». Conviene conocer las dos maneras, porque los diccionarios y las gramáticas usan una u otra.
¿Todas las raíces tienen las diez formas?
No. Cada raíz usa solo algunas, y lo habitual es encontrar unas pocas por raíz. La forma IX es la más rara: se limita casi siempre a colores y rasgos físicos, como اِحْمَرَّ (ponerse rojo) o اِصْفَرَّ (ponerse amarillo).
¿Hay formas más allá de la X?
Existen algunas más, de la XI a la XV, pero son muy raras y apenas aparecen en el árabe actual. Lo que sí encontrarás a menudo son los verbos de cuatro radicales, como تَرْجَمَ يُتَرْجِمُ (traducir), que tienen sus propias formas derivadas.
¿Cómo busco en el diccionario un verbo de forma derivada?
Por su raíz. Quita las letras añadidas de la forma y quedarán las tres radicales: اِسْتَخْدَمَ → خ د م. En los diccionarios organizados por raíces, dentro de cada raíz suele aparecer primero la forma I y después las derivadas; muchos diccionarios bilingües siguen el orden de la tabla.
¿Puedo adivinar el significado de un verbo por su forma?
Muchas veces sí te da una buena pista: si conoces كَسَرَ (romper), اِنْكَسَرَ será «romperse». Pero no siempre funciona, así que confírmalo en el diccionario. Donde de verdad se asientan las formas es en la conversación: en las clases de Academia Árabe las practicamos con un profesor hasta que salen solas.
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